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Blind & Visually Impaired

Información en español

Teachers for students who are visually impaired assist IEP/IFSP teams with:

  • Parent and infant developmental skills instruction
  • Braille instruction
  • Orientation and Mobility
  • Activities of daily living skill instruction
  • Low vision aids and equipment
  • Transition issues and related training

Adaptive or specialized equipment and materials are often needed. These may include:

  • Large print textbooks and materials
  • Braillewriters
  • Tape recorders and taped materials
  • Low vision aids
  • Computer adaptations and software
  • Travel aids
  • Developmental toys and games

Consultation to families, IEP/IFSP teams and other educational personnel include:

  • Technology access (appropriate equipment and low vision aid selection)
  • Inclusion strategies
  • Inservices on implications of visual impairments and blindness
  • Transition issues (kindergarten, vocational and career considerations)

Assessment of the child, student and/or educational setting includes:

  • Functional vision evaluation
  • Learning media assessment
  • Developmental, readiness, academic adaptive needs
  • Orientation and Mobility

Eligibility
Eligibility criteria for special education as a student with a visual impairment is stated in Oregon Administrative Rules. The Lane Regional Program will provide service to students who meet both the medical and educational needs criteria. The school team makes eligibility determination after reviewing the report of eye examination by a license ophthalmologist or optometrist, as well as assessments conducted by the resident school district and a Lane Regional Program teacher.

For More information, please call 541-790-7848

Contact Information:
Contact Lane ESD

Links:

 

 

 

Ciegos y estudiantes con impedimentos visuales

Los maestros de estudiantes con discapacidades de la vista ayudan a los equipos del IEP/IFSP con:

  • Instrucción y desarrollo de habilidades para padres e infantes 
  • Instrucción Braille
  • Orientación y movilidad
  • Instrucción de habilidades para las actividades de la vida diaria
  • Ayudas y equipos para la baja visión
  • Capacitación relacionada a problemas de transición educativa

A menudo se necesitan equipos de adaptación o especializados y materiales. Estos pueden incluir:

  • Libros de texto y materiales con letras grandes
  • Equipos de escritura Braille
  • Grabadoras y materiales grabados
  • Ayudas para la baja visión
  • Adaptaciones de computadora y software
  • Ayudas para viajes
  • Juguetes y juegos para el desarrollo

Las consultas a las familias, los equipos de IEP/IFSP y otro personal educativo incluyen:

  • Acceso a la tecnología (equipo apropiado y selección de ayudas para baja visión)
  • Estrategias de inclusión
  • Servicios internos sobre las implicaciones de los impedimentos visuales y la ceguera
  • Problemas de transición (kindergarten, consideraciones vocacionales y profesionales)

La evaluación del niño, estudiante y/o entorno educativo incluyen:

  • Evaluación de la visión funcional 
  • Asesoramiento para el uso de los medios de aprendizaje
  • Necesidades de desarrollo, preparación y adaptación académica
  • Orientación y Movilidad

Elegibilidad

El criterio de elegibilidad para educación especial como estudiante con una discapacidad visual se establece en las Reglas Administrativas de Oregón. El Programa Regional de Lane brindará servicio a los estudiantes que cumplan con los criterios de necesidades médicas y educativas. El equipo escolar determina la elegibilidad después de revisar el informe del examen de la vista realizado por un oftalmólogo u optometrista con licencia, así como las evaluaciones realizadas por el distrito escolar residente y un maestro del Programa Regional de Lane.

Para obtener más información, llame al 541-790-7848

Información de contacto:

Comuníquese con Lane ESD: https://www.lesd.k12.or.us/

Enlaces: